□ 專門矯治教育點(diǎn)亮迷途少年歸航燈塔

□ 本報記者 蔡長春

女孩柳葉曾參與校園欺凌結(jié)下惡果，如今已蛻變成長為一名遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生；男孩高明曾不幸誤入歧途，迷失在青春的十字路口，如今不僅重拾學(xué)業(yè)，還學(xué)會了“一技之長”，成了一名自信陽光的“舞獅少年”……

曾經(jīng)的迷途少年如今華麗蛻變，這背后，與那所坐落在青海省西寧市湟中區(qū)甘河工業(yè)園區(qū)內(nèi)的專門學(xué)?！鲗幐屎訉W(xué)校息息相關(guān)。

“2024年12月，西寧甘河學(xué)校和海東市新民學(xué)校順利招生開學(xué)，填補(bǔ)了我省專門學(xué)校的歷史空白，專門矯治教育得以在專門區(qū)域?qū)嵤?，是我省預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪工作的一次重大突破，為有效預(yù)防和矯治未成年人違法犯罪、助力平安青海建設(shè)奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)?！鼻嗪Ｊ〗逃龔d基礎(chǔ)教育處處長王捷告訴《法治日報》記者。

凝聚合力

“明德向善 篤行歸正”——2025年12月11日上午，記者來到西寧甘河學(xué)校，一進(jìn)校門，墻上這8個大字的校訓(xùn)便赫然映入眼簾。

“學(xué)校占地45畝，建筑面積1.8萬平方米，辦學(xué)規(guī)模為12個班，可容納學(xué)生300人，現(xiàn)有教職工25人、民輔警39人、司法民警1人?！蔽鲗幐屎訉W(xué)校校長劉福生向記者介紹，“學(xué)校自2024年12月建成投用以來，始終秉持‘教育、感化、挽救’的宗旨，努力把‘問題學(xué)生’教育好，幫助他們順利回歸校園和家庭?！?/p>

“西寧甘河學(xué)校承擔(dān)西寧市、海西州、果洛州、玉樹州的未成年人專門矯治教育工作；海東市新民學(xué)校承擔(dān)海東市、海南州、海北州、黃南州的未成年人專門矯治教育工作?！蔽鲗幨形ㄎ睍浂跑娫谝慌匝a(bǔ)充道，“省委政法委牽頭持續(xù)推動專門學(xué)校建設(shè)和專門矯治教育發(fā)展，省教育廳成立工作專班強(qiáng)力推進(jìn)專門學(xué)校建設(shè)，各相關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，并修訂完善了專門學(xué)校及教育矯治相關(guān)制度，有效破解入學(xué)、管理、教育、保障、離校等各環(huán)節(jié)難點(diǎn)問題，這些都為專門學(xué)校規(guī)范化管理運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的制度支撐?！?/p>

“尤其是省司法廳還加強(qiáng)專門學(xué)校離校學(xué)員后期矯治成效跟蹤服務(wù)，對解除專門矯治教育的學(xué)員開展就業(yè)就學(xué)、心理調(diào)適、社會融入等后續(xù)跟蹤服務(wù)，鞏固專門矯治教育成效，降低再犯罪率?！倍跑娬f。

頂層設(shè)計高位推動，基層落實(shí)有序有力。

劉福生接過話茬：“在市委、市政府統(tǒng)籌下，學(xué)校確立了由市委政法委分管副書記兼任黨支部書記、教育局委派校長的領(lǐng)導(dǎo)體制，并建立了由教育、公安、司法行政、檢察院、法院等多部門委派專職或兼職副校長共同參與的校級管理團(tuán)隊(duì)?！?/p>

“就我而言，來學(xué)校工作前，我是市教育局的工作人員，副校長魏慧玲是一名有著30多年工作經(jīng)驗(yàn)的資深教師，我們的民輔警都是從公安部門抽調(diào)過來的……”劉福生如數(shù)家珍般向記者介紹。

在劉福生看來，這種配置不僅確保了辦學(xué)方向的正確性，更形成了教育主導(dǎo)、政法支持、多部門專業(yè)力量深度嵌入的決策與執(zhí)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了從治安管理、法治教育到司法保護(hù)環(huán)節(jié)的無縫銜接與合力育人。

創(chuàng)新機(jī)制

教室里，老師的講課內(nèi)容生動有趣，吸引著學(xué)生們的注意力；操場上，另一批學(xué)生正在參加隊(duì)列訓(xùn)練，動作規(guī)范整齊……采訪過程中，一幕幕場景給記者留下了深刻印象。

“那些都是我們教學(xué)育人的日常?！彪S后，劉福生將記者帶到辦公樓一樓大廳，指著展板上陳列的一幅幅手繪“年夜飯”、濃縮黑板報、長卷繪畫等學(xué)生作品笑著說，“學(xué)生們的課余生活非常豐富，這些作品純真稚嫩，飽含著他們的真摯感情和對未來美好生活的憧憬向往。”

“教育矯治工作的順利開展得益于我們在機(jī)制建設(shè)方面花費(fèi)的心思和努力?！眲⒏Ｉ嬖V記者，學(xué)校結(jié)合專門矯治教育特點(diǎn)，充分借鑒外省先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究制定涵蓋學(xué)校黨建、德育、教學(xué)、警務(wù)管理等8類管理制度的105項(xiàng)具體管理措施，明確各崗位職責(zé)和工作流程，確保管理規(guī)范、科學(xué)。

魏慧玲進(jìn)一步表示，在此基礎(chǔ)上，西寧甘河學(xué)校結(jié)合“正行、正心、正道”三正教育，構(gòu)建了“素養(yǎng)·賦能+成長”課程體系，融合“一全兩雙三正+N”思政德育育人模式，形成“一核多元、同向同行”的育人新格局。

魏慧玲舉例道，如在“思政德育+行為養(yǎng)成”方面，學(xué)校推行“準(zhǔn)軍事化管理+成長積分制”，學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成率達(dá)100%；在“思政德育+法治教育”方面，學(xué)校每周一、三、五下午開展法治教育課，并組織開展法律知識書法比賽、模擬法庭等活動，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生法律知識學(xué)習(xí)。

據(jù)介紹，海東市新民學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐專門矯治教育“1+3+N”立體課程，構(gòu)建了以國家課程為基礎(chǔ)，以行為矯治、法治課和心理健康教育課為重點(diǎn)，以思政、音樂、體育、美術(shù)等為輔助課程的立體化框架體系，形成品行塑造、基礎(chǔ)培養(yǎng)、藝體熏陶、心理疏導(dǎo)的全維度課程矩陣，實(shí)現(xiàn)“矯治+成長”雙軌并行。

成效顯著

一說起帶隊(duì)舞獅的事情，高明的眼睛瞬間一亮。

“老師不僅引導(dǎo)我學(xué)好課本上的知識，還帶著我們參加各種文體活動，給了我一個鍛煉、展示自我的舞臺。”高明稚氣未脫的臉上閃過一絲笑容。

“這個孩子性格偏內(nèi)向，我經(jīng)常找機(jī)會和他主動交流，同他談心聊天，后來發(fā)現(xiàn)他在舞獅方面頗有天賦，于是便結(jié)合學(xué)校開展文體活動的契機(jī)，推薦他上臺表演?！备呙鞯陌嘀魅卫子熊婋y掩心中的喜悅，“效果出奇的好，從此以后他比之前開朗了許多，不僅創(chuàng)立了我們學(xué)校的舞獅隊(duì)當(dāng)了隊(duì)長，還有了更多認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與集體活動的熱情?！?/p>

柳葉也在西寧甘河學(xué)校的教育矯治下告別了曾經(jīng)的自己，她立志考所好大學(xué)，并憧憬著將來美好的大學(xué)生活。

“剛進(jìn)學(xué)校時我很害怕，不知道自己將要面對什么，斷斷續(xù)續(xù)地一直哭了兩天?！绷~懷里抱著布偶，瞇著眼睛回憶道，“后來我發(fā)現(xiàn)，這里的老師對我們很好，給了我很多關(guān)愛和溫暖，引導(dǎo)我好好學(xué)習(xí)，鼓勵我努力做個好孩子……”

“在我最無助時，副校長魏慧玲的一句‘只要你在學(xué)校一天，我就不會放棄你’將我深深感動，讓我重新站了起來，繼續(xù)好好努力……”柳葉的眼里閃動著晶瑩的淚花。

高明、柳葉……一個個孩子的蛻變與成長是專門學(xué)校教育矯治成果最直接的體現(xiàn)——截至2025年12月10日，西寧甘河學(xué)校累計接收送矯學(xué)生140名，51名學(xué)生順利期滿離校，原就讀學(xué)校、家長、社區(qū)普遍反饋良好。

海東市新民學(xué)校也取得了不俗成績——累計接收送矯學(xué)生122名，62名學(xué)生順利期滿離校。

“替家長排憂解難 為學(xué)子求學(xué)筑路”“感恩師恩 敬謝警護(hù)”……采訪中記者留意到，在西寧甘河學(xué)校辦公樓大廳一隅，一面面錦旗上滿是這樣真情的話語，無聲訴說著對專門學(xué)校點(diǎn)亮孩子重生之路的感恩與肯定。

“青海深入推進(jìn)專門學(xué)校建設(shè)和專門矯治教育工作并取得明顯成效，未成年人嚴(yán)重暴力犯罪占比持續(xù)下降，預(yù)防犯罪效果明顯?！鼻嗪Ｊ∥ㄎC治督導(dǎo)處副處長季國輝告訴記者，未來將進(jìn)一步深化專門矯治教育工作，不斷提升未成年人違法犯罪綜合治理效能。

（文中未成年人均為化名）　　

從“凍蔫小苗”到“班級脊梁”

□ 雷有軍

2024年12月的青海西寧寒意徹骨，寒風(fēng)裹著雪粒子打在西寧甘河學(xué)校的鐵門上，恰似阿山彼時的人生境遇——迷茫、荒蕪，且滿是尖銳的棱角。

阿山轉(zhuǎn)入西寧甘河學(xué)校接受專門矯治教育前，在叛逆的泥潭里越陷越深，從厭學(xué)逃學(xué)、家庭失和，一步步滑向違法犯罪的深淵，活成了一株“凍蔫小苗”，渾身長滿尖刺，既刺痛他人，又隔絕了所有溫暖。

長期的叛逆與放縱，讓阿山逐漸喪失了是非判斷力，他開始頻繁實(shí)施盜竊行為，最終被送往專門學(xué)校接受專門矯治教育。

作為阿山的班主任，我深知，對于他這樣內(nèi)心充滿防備、極度缺乏關(guān)愛與認(rèn)可的少年，矯治教育從來不是簡單的說教與約束，而是用耐心焐化堅冰，用信任點(diǎn)燃希望，用陪伴澆灌成長。

從阿山踏入甘河學(xué)校的第一天起，我便下定決心，要守護(hù)這株“凍蔫小苗”，陪他慢慢褪去尖刺，長出新芽。

入學(xué)之初，阿山渾身透著“生人勿近”的倔強(qiáng)。我沒有刻意拉近關(guān)系，只是把關(guān)心藏在細(xì)碎的日常里，不聲不響，卻從未缺席。

一次次體貼入微的關(guān)心，一次次認(rèn)真耐心的傾聽，像冬日里的一縷縷暖陽，慢慢焐熱了他冰封的心。阿山漸漸放下戒備，不再刻意頂撞我，偶爾還會回應(yīng)我的問候，情感的堅冰終于有了融化的痕跡。

為了讓阿山感受到被需要、被尊重，我主動為他搭建成長平臺，鼓勵他參與各項(xiàng)班級活動——無論是班級文化布置、文體活動組織，還是日常班級事務(wù)討論，都主動征求他的意見，讓他充分發(fā)揮自己的想法與能力。

在參與班級活動的過程中，阿山漸漸找到了歸屬感，性格也變得溫和了許多。

阿山的轉(zhuǎn)變越來越大，變得越來越自律、懂事、溫和，恰逢班級班長離校，我決定給阿山更多的鍛煉機(jī)會，任命他為副班長，協(xié)助我處理班級日常事務(wù)，培養(yǎng)他的責(zé)任意識與管理能力。

阿山格外珍惜這份信任，認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力做好每一件事。在看到他表現(xiàn)優(yōu)異、能夠熟練處理班級事務(wù)后，我正式任命他為班長。

從副班長到班長，阿山深知這份信任來之不易，更加嚴(yán)格要求自己，以身作則，嚴(yán)于律己，主動幫助同學(xué)，積極配合老師，不僅自身變得更加成熟穩(wěn)重，還帶動了班級的良好風(fēng)氣，成了班級里的“主心骨”。

經(jīng)過一段時間系統(tǒng)的專門矯治教育，阿山徹底褪去了往日的叛逆與偏激，褪去了身上的尖刺與戾氣，完成了從“凍蔫小苗”到“班級脊梁”的華麗蛻變，成長為一名懂感恩、有擔(dān)當(dāng)、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)矩的向陽青年。

離校后，阿山主動返回原學(xué)校繼續(xù)認(rèn)真求學(xué)，并徹底放下了對父親的抵觸與隔閡，與家人重歸于好。他用自己的轉(zhuǎn)變，詮釋了專門矯治教育的力量，也證明了每一個迷途的少年，都值得被溫柔以待，都有機(jī)會重歸正途，綻放屬于自己的人生光芒。

（作者系西寧甘河學(xué)校教師，本報記者蔡長春整理）　

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